Cultura Clásica 4º | Latincrisis

Trabajos de Cultura Clásica a profe.artorius@gmail.com

Para mayor comodidad (creo) los trabajos están ordenados anticronológicamente, esto es: los más recientes son los que figuran más arriba. Así podréis ver rápidamente las novedades.

Todos los Trabajos y Pruebas así como las Recuperaciones deben haber sido entregados como tarde la primera semana de junio.

Final de Curso. UNIDAD 10.

Hay que haber entregado TODOS LOS TRABAJOS Y PRUEBAS ESPECÍFICAS para la primera semana de junio.

TRABAJO 1: DIONISOS: DIOS DEL VINO, EL TEATRO Y LA LOCURA. 5%

-Invéntate una breve aventura del dios Dionisos que empiece así:

“Iba Dionisos con su séquito de ménades y sátiros cuando supo que en las afueras de la polis de Crisondion había un león que había matado ya a casi treinta habitantes…”

Y que acabe así:

“...y de ese modo se instauró en Crisondion el culto a Dionisos, por haberlos salvado del león.”

En la aventura deben aparecer claramente todos los símbolos y poderes de Dionisos.

-Dibuja también una viñeta con uno de los momentos de tu historia, o busca una pintura/cerámica/dibujo de Dionisos que te valiese como ilustración para tu relato.

TRABAJO 2: ORFEO Y EURÍDICE. 5%

-Existía una corriente religiosa en Grecia llamada “orfismo” o “misterios órficos”. Averigua por qué se llamaban así y qué tienen que ver con el descenso de Orfeo a rescatar a su amada Eurídice.

-Mira este tráiler y relaciónalo con el mito de Orfeo y otros que hayamos visto antes.

TRABAJO 3: SEGÓBRIGA. 5%

-Visita esta web del yacimiento de Segóbriga: http://www.segobriga.org/inicio.html

Trabajas como guía turístico y te piden que, a partir de ella, elabores una serie de materiales para un grupo de turistas:

-Hay uno que es invidente, pero al que le han hablado de la estupenda acústica del teatro y quiere hacerse una idea de cómo es el sitio.

-Sabes que hay un par de chicas góticas en el grupo, a las que les gustan los temas fúnebres. ¿Qué les recomendarías visitar del parque?

-Uno de los participantes es francés, ¿cómo podrías ayudarle a disfrutar del parque?

-Para llenar el grupo de visitantes, se ha unido un grupo de 40 alumnos de secundaria de cierto instituto de Arroyomolinos. ¿Cuánto tendrían que pagar o qué opciones de entradas tendrían?

-Un profesor un poco plasta llamado Arthur te pide que le pases las preguntas y respuestas correctas del test sobre el foro romano de Segóbriga que hay en la web. Probablemente sea un soborno para subir nota...

PRUEBA ESPECÍFICA: JUEGOS Y ESPECTÁCULOS. 20%

EL TEATRO

-¿Cómo se transformó el coro de hombres honrando a Dionisos con sus cantos en la representación dramática que llamamos tragedia?

-Una orquesta sinfónica moderna ha ido a un teatro griego y a otro romano a tocar, pero en ambos les han dicho que se equivocan, ¿por qué? ¿Qué tienen los teatros antiguos contra las orquestas modernas?

-¿Oiga? ¿Departamento de documentación? Aquí la representante de Nickelodeón España. Un colega de Disney se ha burlado de mí diciendo que ni siquiera tenía idea de dónde viene el nombre de nuestra compañía. Para la primera semana de junio quiero unas líneas explicando ambos y quiero una propuesta de programa o concurso que tenga específicamente que ver con la segunda parte del nombre, incluyendo un nombre para el programa. El tipejo repelente de Disney dijo no sé qué de unas odas… inclúyalo también o le despido, Peláez. ¡Vamos, raudo, indolente esbirro!

¡Ayuda a Peláez a salvar su mísera existencia como esclavo corporativo!

-Se ha declarado una epidemia en el teatro, pero por alguna razón los actores de tragedia se han contagiado menos, ¿por qué será?

-¿Por qué se habrá puesto el profesor más guapo del instituto esta camiseta para ir al teatro?

-El ladrón de guante sucio Furgus Cotufus Imbecilior ha chorizado los planos de construcción de un majestuoso edificio de espectáculos destinado a Emérita Augusta para vendérselo a los ediles corruptos de cierta ciudad romana castellana.

Averigua qué edificio es, la ciudad donde iba a ser construido y la de destino, que ya alcanza a ver nuestro entrañable pícaro en el horizonte de su salón, tranquilo porque sabe que al menos agua no le va a faltar con la que remojar su barbudo y delincuente gaznate. ¿Por qué piensa eso?

¿Qué anacronismos hay para que funcione esta historia?

¿Por qué vía romana de las que componían la red de calzadas en Hispania es más probable que haya hecho Furgus la mayor parte de su recorrido?

¿En qué moneda le pagarán?

¿Existía la ley de propiedad intelectual en la antigua Roma?

-Por suerte para a Furgus, que no se entera de nada porque ve fatal y aún no se han inventado las gafas, se le han caído un par de pergaminos de los planos durante su fuga.

¿Cómo se llaman las partes a qué corresponden?

OTROS ESPECTÁCULOS

Completa la entrevista que le hicieron en L’Osservatore Romano a Charlton Heston por su, puede que, más famosa película, y cuya retransmisión se ha perdido porque en tiempos de los romanos las telecomunicaciones dejaban mucho que desear...

LOR-¡Enhorabuena por la película, mister Heston! Creo que van a premiarla con varios Óscar. ¿A quién interpretaba? ¿Vence al final? ¿Cuál era el premio o recompensa?

CH-

LOR-¿Sabe por qué le interesa a nuestro periódico la figura e historia de su personaje en la película?

CH-

LOR-¿Podría decirnos en qué edificio y qué espectáculo de los antiguos romanos representaba en esa instantánea del rodaje?

CH-

LOR-¿Cómo se llama ese tipo de vehículo? ¿Un dos caballos? ¿Y qué significa esa matrícula que lleva delante? ¿Es para pasar la ITV?

CH-

LOR-Al parecer hicieron un remake hace poco de esta película. ¿Sabe si triunfó en taquilla? ¿Se acuerda de otros peplums famosos que tengan a los espectáculos romanos como tema?

CH-

LOR-Nos han dicho que este tipo de carro se denomina “falcado”. ¿Qué quiere decir eso? ¿Es normal verlo en un espectáculo?

CH-

LOR-Vemos por la instantánea que para lo promoción de la película se había ataviado como un general victorioso. ¿Sabe si los generales hacían algún tipo de “espectáculo” para el pueblo romano si vencían en batalla?

CH-

LOR-También vemos que lleva un cuchillo, y al parecer esto era normal. ¿Podría decirnos para qué sería útil ese arma? ¡Imaginamos que no para atacar a los rivales!

CH-

LOR-Última pregunta, mister Heston. Al parecer este espectáculo era el favorito de los romanos. ¿A qué deporte o competición actual equivaldría? ¿Había equipos como ahora? ¿Cómo se distinguían entre sí?

CH-

LOR-¡Muchas gracias señor Heston! Lástima que esté usted ya muerto: sus películas de tema histórico son clásicos del cine de sobremesa y fin de semana. ¿Podría recomendarnos otras dos películas históricas que rodase? ¿Alguna rodada en España?

CH-

¡LAS COSAS SE PONEN FEAS PARA ESTOS GUERREROS!

-¿En qué espectáculo podrías verlos?

-¿Contra qué otros rivales, más “reales”, podrían luchar?

-Intenta averiguar, por su armamento (los de los extremos llevan un hacha y el segundo de la izquierda un tridente) qué tipo de luchador es. Ponles un nombre inventado a cada uno, como "Decapitus , el Rebanacabezas de Britania" o "Silvestris Stalonium, el hombre más poderoso de Roma"

-El enemigo contra el que luchan es un actor de cine de acción del que dicen que es “duro como una Roca”. ¿Quién crees que es? ¿De qué saga de películas podría ser esta instantánea parte del “footage” y en qué “país” antiguo representaría haberse rodado?

-Invéntate una frase que diga cada uno de los combatientes en este trance decisivo. Alguno de ellos tiene que decir un latinismo, ¡que se note que son romanos!

¡AL ABORDAJE!

-¿En qué espectáculo y edificio romano sería posible ver esta locura? ¡Barcos peleando!

-¿Cómo se llama ese tipo de barco: galera, galeón, birreme, trirreme...?

-¿Para qué servirían los remos de atrás?

-¿Y la parte de delante? ¿Cómo se llamaría?

-A pesar de hacerse en el agua, un edil algo más sensato que el resto, al que le ha tocado el marrón de patrocinar los juegos, ha prohibido que se utilicen antorchas durante la representación, ¿por qué?

-Siguiendo con ese edil, que no quiere liquidar luchadores como si los regalasen, también ha prohibido luchar con armadura. ¿No es un poco contradictorio?

-Por desgracia... o no a la curia de Toletum se le ha ido la olla y planean edificar un edificio para albergar este tipo de espectáculo aprovechando los riachuelos y el enclave de Zarzalejo, en lo que con el correr de los siglos terminará siendo Arroyomolinos. A ti y a tus amigos os recompensarán con una buena suma de dinero (canjeable por puntos en la nota) si os hacéis con el proyecto y le enviáis un dossier con todo: dibujos, fotos, mapas, croquis, presupuesto, recursos materiales y humanos que harán falta, plan para construirlo, otro plan publicitario para promocionarlo… etc.

¡Ojo, que la competencia del ingeniero y arquitecto Quintus Xanadius va a ser muy agresiva y lo mismo se lleva la concesión del proyecto!

Días 27 de abril, 4, 8, 11 y 15 de mayo: 20%. Prueba específica de la Unidad 9 . Recuperación de la 2ª Evaluación.

-Recuperación de la 2ª Evaluación.

Quienes tengáis que realizarla y no lo hayáis hecho ya, escribidme un correo a arturo.pulidoarribas@educa.madrid.org

-Prueba Específica para todos:

1. Sobre las ciudades griegas. http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc322ca3.php

-¿Qué son respectivamente ἄστυ, χώρα, ágora y acrópolis? ¿Qué se hacía o para que servía cada una de ellas?

-¿Qué sitios visitaría en la polis para entretenerte? ¿Y para recordar a tus seres queridos difuntos? ¿Dónde estarían situados estos lugares?

-Hay una escuela de filósofos llamada "los estoicos". Averigua por qué se llamaban así y qué tiene eso que ver con la ciudad.

-Gineceo y androceo son partes de la casa griega, ¿para qué se usaba cada una? ¿De qué están hechas esas palabras? Relaciona una famosa marca de yogures con la casa griega. ¿En qué prefijo se ha convertido esa marca?

2. Sobre la fundación de una ciudad romana o "Inauguratio"

-Resume la parte del mito de Rómulo y Remo donde hacen la "inauguratio" de la ciudad de Roma.

-¿Qué es el sinecismo?

-Di cuatro circunstancias o servicios básicos necesarios absolutamente necesarios para planear una ciudad romana.

-¿Qué relación pueden tener las ciudades romanas con los campamentos de la legión?

-Dibuja un plano al estilo que llaman "hipodámico".

3. Sobre la ciudad romana.

-Dibuja y pinta en un folio tu propia ciudad romana, respetando las indicaciones de la página 142 y/o de los epígrafes del apartado "obras públicas y urbanismo" del Proyecto Palladium: http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc336ca1.php.

A tu ciudad no le pueden faltar: murallas, calles principales, casas y los principales edificios, tanto del foro como de fuera del centro de la ciudad.

4. Sobre las casas romanas.

-Di a qué habitaciones o lugares actuales equivaldrían más o menos estas estancias: atrium, triclinium, tabernae, exedra, fauces, tablinum, latrina, culina, cubicula, hipocausto.

-¿Cómo era una ínsula? ¿Qué palabra ha dado en castellano? ¿Por qué se la llamaría así?

-Visita virtualmente la Casa del Fauno y escribe el recorrido que haces por sus salas: http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc336ac06.htm

-Consigue un plano de una villa romana y di al menos 3 estancias adicionales que tuviera que las domus no poseyeran.

Día 20 y 24. 5% AMPURIAS

-Visita la web del Museo Arqueológico de Ampurias: https://visitmuseum.gencat.cat/es/museu-d-arqueologia-de-catalunya-empuries

Y responde a estas preguntas.

-¿Dónde está situada Ampurias?

-¿Cuántos años tiene el yacimiento?

-¿De qué civilizaciones hay restos?

-¿Gracias a qué autores sabemos de la existencia de estos habitantes?

-Di una característica de la economía de los primeros pobladores. ¿Con qué civilizaciones tenían contactos comerciales? ¿Qué avances supuso en la cultura, la religión y la técnica este contacto?

-¿Dónde residieron en primer lugar los colonos griegos asentados en Ampurias? ¿Qué significa el nombre que le pusieron a ese lugar? Escribe una palabra relacionada etimológicamente con ella (que tenga la misma raíz)

-Dice que los griegos buscaban “puertos de escala”. ¿Qué significa eso? ¿De qué polis provenían esos griegos? ¿Qué otra ciudad habían fundado?

-También dice que los griegos “huían del ataque persa”. ¿Con qué guerra hay que relacionar esa fuga (vista hace dos temas)?

-Los griegos fueron suficientes para fundar una segunda ciudad en tierra firme. ¿Qué significa ese nombre? ¿Hay alguna cosa actual que tenga ese nombre? ¿Cuántos años duró esa segunda ciudad?

-Di cuatro lugares distintos que contuviera Emporion en su perímetro, típicos de una ciudad griega, descubiertos por las excavaciones.

-¿En el contexto de qué guerra llegaron los romanos a Ampurias? ¿Con cuál de las civilizaciones que habían tratado con los primitivos habitantes de Ampurias tenían parentesco los rivales de los romanos en esa guerra? ¿Qué papel llegó a tener Ampurias en esa guerra?

-¿De lado de quién estaban los griegos? ¿Y los habitantes originarios?

-Emporiae, originalmente un ___________________ fue fundadada con la categoría administrativa de _______________ tras la guerra y cedida a ____________ por el general ________________

-¿Qué pasó con la “Neápolis”, esto es, la ciudad griega con respecto a la romana?

-¿Hasta qué momento fue habitada Emporiae?

-¿Qué lugares típicos de la ciudad romana han sido excavados?

-¿Qué gran cambio ocurre en Ampurias, como en el resto del imperio, a partir del IV d.C?

-¿Dónde se desplazaron los habitantes de los emplazamientos clásicos en esta etapa?

-Esta nueva población tenía un puerto fluvial. Averigua de qué río.

-¿Dónde se edificaron las iglesias de este nuevo período?

-¿Qué era la cella memoriae?

-¿Qué lugar había entre el puerto y el agora? ¿Para qué servía?

-¿Qué institución promovió la excavación de Ampurias a principios del siglo XX?

-Dice que el Novecentismo promovió un retorno al pasado clásico de Cataluña. ¿Por qué característica de ese movimiento crees que apoyó una proyecto como el de excavar Ampurias?

Día 13 y 17. Tema 9. Ciudades antiguas y modernas. 5%

-Ésta es la reconstrucción del frontón occidental de un famoso templo analizado en la unidad anterior. ¿Cuál? ¿Qué episodio de la historia de Poseidón representa? ¿Por qué sería importante para esa ciudad este mito?

Extrae de este vídeo sobre Poseidon, internet y el libro la información sobre el dios: sus nombres, poderes, símbolos, relaciones y pervivencia.

https://www.youtube.com/watch?v=2-VTUyI3w7U

-Hay un par de películas llamadas “Poseidón”, averigua qué tiene que ver su nombre con el tema de la película.

-¿Qué significa “hipocampo” y qué tiene que ver esta palabra con Poseidón?

-Di qué papel juega Poseidón con la ciudad de Troya y con el héroe Odiseo.

-Traduce del inglés este himno homérico a Poseidón:

“I begin to sing about Poseidon, the great god,

mover of the earth and fruitless sea,

god of the deep who is also lord

of Helicon and wide Aegae.

A two-fold office the gods allotted you, O Shaker of the Earth,

to be a tamer of horses and a saviour of ships!

Hail, Poseidon, Holder of the Earth, dark-haired lord!

O blessed one, be kindly in heart

and help those who voyage in ships!”

-Cuenta, usando sólo emojis/emoticonos, uno de los mitos estudiados durante el curso.

30 marzo. 20% de la nota de la evaluación

Prueba específica sobre la unidad 8 para realizar a lo largo de la semana, cuya fecha de entrega es el 13 de abril.

1. ¿A cuál de las transformaciones de Zeus se parece la de la leyenda del nacimiento del rey Arturo de Camelot? ¿A quiénes equivaldrían en la mitología griega Uther e Igraine? (2 puntos)

"Arturo es hijo del rey Uther Pendragon, quien deseaba a Igraine, esposa de Gorlois, duque de Tintagel. Esto desató una guerra entre ambos hombres. Uther hizo que el mago Merlín embrujase a la mujer para que, cuando él entrase a sus aposentos, ella creyese que se trataba de su esposo. Uther, aprovechando el engaño, mantiene relaciones sexuales con Igraine y engendra así un hijo: Arturo. Gorlois muere en combate esa misma noche, y los sabios de Cornualles aconsejan a Igraine que se case con el rey Uther."

2. Estas son algunas de las amantes de Zeus: Semele, Danae, Europa, Hera, Leda, Leto. Y estos algunos de sus hijos: Apolo, Ares, Artemis, Hefesto, Helena, Dionisos, Minos, Perseo. ¡Une a cada madre con su hijo! (1 punto)

3.Completa con los personajes que faltan estas frases de la diosa Hera:

"Obligué a _____________ a realizar doce trabajos. Mandé a la serpiente ______________ que persiguiese a Leto. El dios _____________ es exclusivamente hijo mío. Sé que el héroe ______________ que mató a Medusa es hijo de Zeus. Puse a Io convertida en terneraa bajo la custodia de _____________. Convertí en osa a la ninfa ________________ Perseguí a ______________, la mujer más bella del mundo. Sufrí mil veces la infidelidad de mi marido ________________. (1 punto)

4. Di si cada afirmación pertenece a Roma o a Grecia: (2 puntos)

a) Las columnas se apoyaban en un podium o pedestal.

b) Idearon un canon o medida perfecta para el cuerpo humano.

c) Las esculturas se utilizaban como propaganda política.

d) Triunfó el relieve histórico-conmemorativo.

e) El templo tenía tres partes bien diferenciadas.

f) Un capitel que incluía elementos del orden jónico y del corintio.

g) Con pequeñas teselas se formaba un mosaico figurativo.

h) El primero y más sencillo de los órdenes arquitectónicos.

i) El conjunto escultórico de Laocoonte muestra un mayor dramatismo frente a la serenidad clásica.

j) Utilizaron la cúpula o bóveda circular como sistema de techado.

5. Di cuál es el elemento arquitectónico de cada definición. (1 punto)

a) De forma triangular, colocado en la parte superior.

b) Parte superior de la columna.

c) Cuerpo de la columna que puede tener aristas.

d) Elemento estrecho colocado entre el frontón y el friso

e) Construcción horizontal sostenida directamente por las columnas

f) Parte inferior de la columna

g) Elemento superior dividido en franjas verticales

6. Si existiera un templo de diez columnas, ¿cómo se llamaría? (1 punto)

7. Define estas palabras referidas al arte grecorromano con una frase cada una (2 puntos)

-Ecléctico

-cimbra

-korai

-opistodomos

-tholos

-pronaos

27 marzo. 2,5% de la nota de la evaluación

- Describir, siguiendo las indicaciones de los epígrafes 1,2 y 4, los templos de la página 134, indicando: tipo de orden arquitectónico, si alguno de ellos es romano indicar por qué, y su clasificación según el número y disposición de las columnas.

-Ejercicio "Comprometidos" de la página 137.

23 marzo. 2,5% de la nota de la evaluación

- Busca información y un enlace sobre el yacimiento romano de Arroyomolinos. ¿Hay alguna obra de arte recuperada de él?
-Di al menos dos dioses o héroes, cada uno de otra mitología distinta a la griega, que se transformen en otros seres o cosas para sus aventuras míticas, como Zeus.

-De los dioses y héroes estudiados, elige uno y encuentra una imagen suya en cualquier arte (pintura, escultura, cerámica...) en cada una de estos períodos históricos: Grecia Antigua, Neoclasicismo, Renacimiento, Roma Antigua. Señala la fecha y ordénalos cronológicamente

20 marzo. 3% de la nota de la evaluación

Elaborar un mosaico (por ejemplo como un collage) o un recipiente de cerámica (plastilina, arcilla) o un dibujo inspirado en las artes plásticas de la antigüedad grecorromana.

16 marzo. 3% de la nota de la evaluación

Elaborar un esquema del Partenón y del Panteón incluyendo partes, autor y una imagen.

13 marzo 4% de la nota de la evaluación

Identificar de las siguientes imágenes el período al que pertenecen, explicar por qué y describir qué representan.